beoordeling beeldlab

8 maart 2014

 

deze les was het de beoordeling van het afgelopen blok, beeldlab dus. je moest weer al je spullen ophangen en neerzetten. ik had voornamelijk foto's omdat ik alle dingen niet weer opnieuw op ging bouwen.

ik heb een voldoende-goed gekregen, dat is denk ik hetzelfde als ruimvoldoende. mijn docent zei dat ik gevoel voor vorm heb (dat zegt elke docent steeds, moet maar eens uit gaan zoeken wat dat betekend), lef heb, een goede werkhouding heb, gegroeid ben en dat ik potentie heb.

dus ik ben blij!!

 

de volgende les is een exursie naar het Croller Muller en daarna begint het blok Fine Art. 

les 6, installatie

1 maart

 

deze les kregen we de opdracht om een plek voor onszelf te zoeken ergens in de school, en daar dan een insallatie te maken. je kon je verzameling van 100 dingen gebruiken, maar dat hoefde niet.

ik wilde graag echt iets groots bouwen, uiteindelijk kwam ik bij het lokaal waar we 's ochtends altijd presentaties krijgen over de opdracht van die dag. daar staan heel veel stoelen en een aantal tafels. dus die ben ik gaan stapelen.

  dat was echt heel erg leuk om te doen, ik kon heel hoog bouwen en ik moest elke stoel precies zo uitbalanceren dat hij bleef zitten en nog weer een andere stoel kon dragen. 

ik kon helemaal bovenop staan, daar kon ik bij het plafond (vier meter hoog). dat heb ik expres zo uitgemeten zodat ik touwen aan het plafond kon hangen. ik wilde namelijk een basis op de vloer en een basis aan het plafond hebben. die touwen heb ik zo laten hangen dat ze als een soort klamboe over de stoelen heen hingen. 

    

 

les 5, presentaties

22 januari

deze les kregen we geen opdracht maar moesten we naar presentaties van oudleerlingen van de Hku over de verschillende richtingen binnen de school. ik ben naar wat presentaties geweest maar ik wist al dat ik Fine Art wil doen. 

les 4, verzameling

15 februari

 voor deze les moesten we onze verzameling van 100 dingen meenemen, als husiwerk hadden we allemaal verschillende dingen mee moeten nemen, maakte niet uit wat. dus ik had blokjes, kleine speelgoedpoppetjes, gummen, boekenleggers, allerlei afval dingen die ik vond zoals sigarettenpakjes en nog veel meer andere dingen. 

 

met die verzameling moesten we iets maken. zo zijn de opdrachten meestal: maak iets met iets, veel duidelijker wordt het niet. lekker breed dus!

na wat puzzelen heb ik deze opstellingen gemaakt:

          

het huiswerk voor de volgende keer was om met je 100 dingen een route in je buurt te lopen en die rit vast te leggen op de een of andere manier. je mocht dingen aanpassen, opvallende dingen fotograveren, wat je maar wilde. ik heb deze foto's gemaakt: 

      

les 3, omgeving

8 februari 2014

 

deze les moest je je inspiratie halen uit je directe omgeving. mijn docent die ik dit blok heb is behoorlijk vaag en zweverig, dus het uitleggen ging nogal warrig, maar uiteindelijk kwam het hier op neer: ga in een groepje naar buiten en zoek interessante dingen. maak er foto's van, neem het mee, film het, teken het, wat dan ook. je mocht ook zelf dingen aanpassen zodat je zelf een aparte of interessante situatie creërde. het leek dus een beetje op de husiwerkopdracht uit het eerste blok van de absurde foto. 

dit zijn de foto's die we hebben gemaakt:

 

               

ik vind mooie beelden maken voor een foto ook echt heel erg leuk om te doen, dus ik vond de regen niet erg.

voor het maken van de foto's kregen we van elf uur tot één uur de tijd. daarna moesten we een presentatie maken, daarvoor hadden we een uur de tijd. je mocht niet gewoon de foto's laten zien op een laptop, je moest er iets omheen maken. mijn groepje had geen idee, dus uiteindelijk bedacht ik maar om samen een soort collage te maken waarin van elke foto een element in te zien was. dus we gebruikten voorwerpen die we hadden gevonden en tekende dingen na. dit hebben we op een ezel gehangen en onze foto's op een laptop ernaast laten zien.

totaal beeld van de presentatiedit zijn een aantal close-ups: 

close up

close upclose up

niet echt bepaald een meesterwerk, maar het was wel heel leuk om te doen.  

nu hebben we als huiswerkopdracht de opdracht gekregen om weer zo'n presentatie te maken, maar dan in je eentje.

mijn plan was om een collage te gaan maken van de foto's, maar die zo samenvoegen dat ze invloed hebben op elkaar of zo, of echt door elkaar lopen. of ik wilde het gaan schilderen.

uiteindelijk ben ik een collage gaan maken, maar dat vond ik saai. dus ik maakte een portret uit de collage:

  

als tweede husiwerkopdracht moeten we HONDERD dingen verzamelen en meenemen om iets mee te maken. ik weet niet wat we ermee moeten maken, ik weet niet wat ik mee moet nemen en ik weet ook niet hoe ik het mee moet nemen. honderd dingen is echt veel. dus ik ga deze week overal op zoek naar dingen die ik mee kan nemen. het maakt vrij weinig uit wat je meeneemt, zolang je er maar wat mee kan. alleen weet ik dus niet wat ik er mee zou moeten kunnen..  

les 2, het beeld

1-2-14

voor deze les hadden we de opdracht meegekregen om een inspiratieplaatje mee te nemen. dus ik had deze meegenomen:

 het is een foto van Michiel Wijnbergh die ik een keer toevallig tegen kwam in een volder over kunst in Amersfoort. die foto was in mijn hoofd blijven hangen, dus ik vond het leuk om daar iets mee te doen.

de opdracht was om die foto uit te kaderen tot een stukje, en dan geinsprieerd daarop te gaan schilderen. daar moest je dan weer een schilderij uit kiezen, en die gebruiken voor de volgende opdracht.

dit is het schilderij dat ik uitgekozen heb:

de opdracht daarna was om dat schilderij uit te breiden totdat het 2 bij 2 meter was. dus je moest een vel vastplakken aan je schilderij, je schilderij verder schilderen, daar weer een vel aan plakken etc. je mocht niet al weten wat je als totaal plaatje wilde en het moest abstract.

dit heb ik thuis af gemaakt. 2 bij 2 is heel leuk bedacht, alleen past dat niet in mijn kamer. dus ik heb  een beetje moeten improviseren met ruimte.

  het ruimte probleem heb ik zoals je ziet opgelost door mijn schilderij deels tegen de muur te plakken, en dan te schilderen op het deel dat wel op de grond lag. niet ideaal, maar het werkte wel (als de tape bleef zitten).

dit is het eindresultaat:

  

ik had eigenlijk gedacht dat ik echt totaal abstract werken niet leuk zou vinden, maar ik merk nu toch wel dat je echt je gevoel erin kwijt kan.

 

les 1, de taal

25-1-14

jammer genoeg heb ik deze les gemist, het was de eerste les van het nieuwe blok beeldlab. ik weet dus eigenlijk niet precies wat het inhoud, volgens mij gaat het over waar je inspiratie etc. vandaan kan houden. 'je gaat op onderzoek uit naar de relatie tussen vorm en inhoud'. staat er in het boekje dat we hebben gekregen.

ik had toetsweek en had deze zaterdag echt nodig om te leren, dus ik ga de opdracht nog inhalen.

de opdracht was: ga een collage/assamblage (= samenstelling) maken naar aanleiding van je eigen associatiestroom.

dat moest je doen aan de hand van dit gedicht 'Vocalen' van Arthur Rimboud:

 A zwart, E wit, I rood, u, groen, O blauw : vocalen,

Eens zal ik uw verborgen oorsprong openbaren:

A, harig zwart korset van schelle vliegenscharen

Die bommelend rond gruwelijke stanken dwalen,

 

Nachtgolven; E blank van dampen en tenten, klare

IJslansen, witte vorsten, rillen van petalen;

I, purpers, bloedspuwsel, lach van lippen die pralen

In razernij of in rouwvolle roes bedaren;

 

U, cycli, groenig goddelijke zeeënwimpels,

Vrede van weilanden vol vee, vrede van rimpels

Waarmee de alchimie het peinzend voorhoofd boog;

 

O opperste Klaroen vol vreemdsoortige geschriften,

Door werelden en Engelen doorkruiste stilten

-O de Omega, violette straal van ’t Oog!

 

daar snapt natuurlijk niemand iets van, niemand uit mijn klas in ieder geval. dat hoefde gelukkig ook niet, je moest een paar woorden eruit kiezen en dan daarbij een werk maken, dus samenstellen uit verschillende dingen. voorwerpen of plaatjes of tekeningen.

deze opdracht ga ik thuis nog een keer maken, hopelijk krijg ik het voor volgende les af. 

 

ik heb de woorden 'dwalen', 'rimpelen' en 'zeeënwimpers' gekozen. voor 'dwalen' heb ik verschillende weggetjes geschilderd en die in de lengte door drieën geknipt. door die stukken schildering naast elkaar te plakken heb ik geprobeerd fragmenten van richtingen en omgevingen te geven, alsof je erdoor dwaalt of verdwaalt.

voor rimpelen heb ik een oude mannengezicht geschilderd dat langzaam verwijnt in te rimpels en voor zeeënwimpers heb ik golven die bestaan uit wimpers geschilderd.

dit is het resultaat:  

les 9, beoordeling blok 1 en blok 2

18 januari 2014

deze les was een officiele beoordeling van alles wat ik tot nu toe gemaakt had. iedereen moest een uur eerder aanwezig zijn dat dat hij op het rooster ingedeeld was (deze keer was er een hele planning gemaakt), om alles klaar te zetten. de leerlingen waren optijd, alleen de docenten die kwamen beoordelen waren drie kwartier te laat. dus alles liep uit.

we hadden in twee lokalen allemaal ezels zo opgesteld dat er drie man per lokaal een soort expositieruimte hadden.

dit was wat ik uitgekozen had om te laten zien:

         

mijn docenten zeiden dat ik gevoel heb voor vorm, dat ik een goede basis van tekenen en schilderen enz heb. ook zeiden ze dat ik soms een beetje naar mijn werk sta te kijken als het klaar is en zelf niet echt onder de indruk lijk, maar dat ik dan wel echt iets goeds heb gemaakt. ik was heel blij dat allemaal te horen. wel zeiden ze dat ik moest proberen soms meer buiten mijn comfort zone te gaan, want ze denken dat ik meer met materiaal kan dan dat ik nu doe.

als eindbeoordeling kreeg ik een 'ruim voldoende'.  dus ik ben helemaal tevreden! 

les 8, beoordeling blok 2

11 januari 2014

 

na een veel te lange pauze had ik eindelijk weer les, meteen een beoordeling van het 2e blok dat ik had gehad. namelijk het blok 2 dementionaal.

een voor een werden we beoordeeld, de anderen konden aan een nieuwe kleine opdracht werken. de man van het model van vorige les kwam namelijk model zitten. ook hier deden we eerst korte poses van 2 minuten:

daarna kregen we nog iets langere poses, van 4 minuten geloof ik:

 4 minuten

en als laatste poses van 10 minuten:

 

ik kreeg als beoordeling 'ruim voldoende', ik weet niet precies wat ik allemaal kon halen, maar het klinkt best goed. mijn docent vond dat ik 'een natuurlijk gevoel voor vorm en compositie had.' en ze zei dat ik 'heel makkelijk door alle opdrachten heen leek te lopen.' ze vond wel dat ik mezelf wat meer uit kon dagen.

ik heb ook al aan het eind van het eerste blok, 3 dementionaal, een beoordeling gekregen maar daar heb ik nooit een blog van gemaakt. van de docent van dat blok kreeg ik een 'goed' en hij zei dat ik goed onderzoekend bezig was en dat ik goed gebruik maakte van verschillende eigenschappen zoals druipen en smelten.

les 7, modeltekenen

14 december

 

deze les kwam er een (naakt)model, wat in het begin een beetje ongemakkelijk was. voornamelijk ook door de poses die het model af en toe aannam.

als eerste kregen we poses van 2 minuten. dus dat was proberen om zo snel mogelijk het hele model te schetsen, in de goede verhoudingen.

2 minuten2 minuten daarna kregen we iets langer de tijd, ongeveer 8 minuten denk ik. dus toen konden we meer details en ook schaduw maken.

ongeveer 8 minutenongeveer 8 minuten toen kwam iemand uit de klas op het geweldige idee om  ook een paar tekeningen te maken met de achtergrond helemaal zwart gekleurt met houtskool (wat veel houtskool kost, houtskool kost veel geld, wat ik niet heb als arme student), zoals we ook hadden gedaan met een van de stillevens:

model met zwarte achtergrondmodel met zwarte achtergrond 

om twaalf uur ging het model naar huis. wij kregen nog de opdracht om een van de tekeningen van het model die we hadden gemaakt zo aan te passen dat het niet meer echt herkenbaar was als mens. dus ik bedacht om een soort landschap als silhouette te maken: 

landschap/model 

als thuisopdracht moesten we een van de tekeningen die we hadden gemaakt in een andere plek plaatsen en dit dan in wit en zwart en nog twee kleuren te schilderen. ik associeerde een van mijn tekeningen op de een of andere manier meteen met hordenlopen:

hordenlopen 

les 6, structuren

7 december 2013

als huiswerk voor deze les moesten we thuis verschillende structuren verzamelen, daar verf op doen en dat dan afdrukken op papier. ik heb bijvoorbeeld gras, stenen, plastic folie, schoenzolen en een mandarijn gebruikt.

in de les kregen we de opdracht om met een primaire kleur (waar ik me perongeluk niet altijd aan heb gehouden) 4 van die structeren uit te vergroten. ik weet eerlijk gezecht niet meer welke structuur dit wasschoenzolen van Vanzschoenzolen van All Starsplastic folie zoals bij de laatste al te zien is moest je die structuur dan nog weer bewerken door met een complementaire kleur (tegenovergestelde kleur, dus bij rood gebruik je groen) iets toe te voegen. het was eigenlijk de bedoeling dat je voorwerpen toevoegde, maar ik had bij geen van mijn structuren inspiratie voor een voorwerp. de opdracht was om een voorwerp te gebruiken dat de vorm van je structuur versterkt, maar ik kan me daar nog steeds niet zo veel bij voorstellen. daar ga ik thuis nog mee verder. 

thuis heb ik dit toegevoegd:

vw busje op structuur schoenenbloemen over structuur schoenenschedel over structuur plastic fles 

les 5, diepdruk (open dag)

30 november 2013

deze les was tegelijkertijd met de Open Dag van de HKU. het was dus een beetje (of eigenlijk nogal) chaotisch met allemaal mensen die rond liepen, overal werk dat aan de muren hing en leerlingen van de basisopleiding die zelf ook rond gingen kijken bij de verschillende opleidingen binnen de HKU.  

we gingen weer naar het lokaal waar je drukwerk kan maken, waar ik een andere keer monotype had gedaan. deze keer gingen we diepdruk doen, dat is een techniek waarbij je in een plaatje krast wat je afgedrukt wil hebben. dat kan je doen door op papier eerst een tekening te maken, dan een doorzichtig plastic plaatje pakken en dat over je papier heen leggen. het is dan makkelijk om de lijnen van je tekening over te trekken op het plastic plaatje met een pen met alleen een ijzeren punt zodat je krast. dat plaatje smeer je daarna in met inkt, als overal inkt zit haal je het weer weg totdat het alleen nog in de gleuven die je gekrast hebt zit.

deze drie heb ik gemaakt:   

Les 4, voorwerp

23 november 2013

 als huiswerk voor deze les moesten we een voorwerp kiezen uit een van de twintig tekeningen van voorwerpen die we al eerder als huiswerk hadden gemaakt. ik had mijn tas gekozen, zie hieronder.

dat gekozen voorwerp moest je in zwart schilderen, twee keer. 

  de opdracht tijdens de les was om een van die twee schilderingen kleur te geven. als eerste moest je alles lichter in kleur maken, dus een glazige laag (verf verdunt met water) wit over je schildering heen schilderen. daarna moest je de steeds glazige lagen in een kleur, bijvoorbeeld blauw, over dat witte schilderen. hoe donkerder een plekje moest worden hoe meer lagen blauw het krijgt. 

dit is daar het resultaat van:  

de tweede opdracht in de les was om je voorwerp aan te passen zodat het materiaal veranderden of iets te doen met de structuur of de staat van je voorwerp. dus bijvoorbeeld je voorwerp laten ontploffen, oud en vervallen te maken, stof wordt steen of wat dan ook. ik had mijn tas zo geschilderd dat het materiaal water werd. de tas droop in elkaar. dit ga ik nog opnieuw maken voor de beoordeling dus ik heb er geen foto van (ook omdat ik die schildering later nog weer verder heb bewerkt voor een volgende opdracht).

de thuisopdracht was om je voorwerp aan te passen door er ander materiaal overheen te doen zoals glitters of stof. je moest ervoor zorgen dat je voorwerp niet meer herkenbaar is. ik heb mijn druipende tas bewerkt met krantenpapier. maar ik heb wel geprobeerd om te zorgen dat het niet een groot vlak is om de richting van de letters aan te passen aan de vorm en diepte van de tas.

  

les 2, Stilleven van dozen

9 november 2013

deze les gingen we net als de vorige keer een stilleven maken, maar dan een heel stuk simpeler. het bestond namelijk uit drie kartonnen dozen. ook dit stilleven moesten we een paar keer vanuit verschillende hoeken proberen te maken, maar deze keer met inkt. een van die tekeningen ging je daarna uitwerken door er een waterige laag inkt overheen te doen, over het hele vel. en dan mocht je ook shaduw toevoegen. 

om dit simpele stilleven wat boeiender te maken was de opdracht verder om er een collage overheen te maken. dat heb ik thuis gemaakt:collage

les1 Stilleven

2 november 2013

dit is de eerste les van het nieuwe blok: 2D, dus in plaats van ruimtelijk ga ik vanaf nu plat werken.

de opdracht is om het stilleven na te tekenen met houdskool. het stilleven is grote warboel van allemaal bijzondere spullen die je in je schuur zou kunnen vinden: grote klossen, een halve stoel, een oud fietswiel, een kinderfietsje, een grote tang, een gieter, een ton, een houten doos, emmers en nog meer. 

eerst moesten we dit stilleven een paar keer vanuit verschillende hoeken opzetten door het met houtskool meerdere schetsen te maken. het lukte me niet altijd om te zorgen dat alle voorwerpen er helemaal oppasten, omdat ze nogal rare uitsteeksels hadden.

 

daarna was de opdracht om het stilleven nog een keer te maken met houtskool. maar eest moesten we ons hele vel zwart kleuren (daar ging mijn houtskool). als je vel ingekleurd was moest je de vormen van het stilleven gummen, zodat de voorwerpen wit werden en de achtergrond zwart bleef. als je daarmee klaar was kon je sommige delen die schaduw moesten krijgen nog wat donkerder aanzetten.

ik vond het heel gaaf om te doen omdat je tekening op deze manier heel ruimtelijk wordt. hieronder heb ik foto's geplaatst van het proces van de laatste tekening.

  

les 3, film

16 november 2013

deze les gingen we iets anders doen dan 2D, we gingen een filmpje maken.

we kregen de opdracht om in groepjes van twee een track uit te zoeken van een filmtrailer en dan puur op het geluid filmbeeld te maken. mijn groepje had de trailer van Kickass uitgekozen. daarna gingen we een script maken en filmen. toen we dachten dat we genoeg beeldmateriaal hadden zijn we (of eigenlijk ik want mijn maatje kon niet echt met computers omgaan) gaan monteren. toen bleek alleen dat we nog 15 sec misten dus zijn we nog weer heel gestressed extra gaan filmen. 

het was erg lastig om het geluid goed gelijk te krijgen met de bewegingen van het beeld (en acteren is niet echt mijn sterkste kant), maar het was echt heel erg leuk om te doen.

het probleem is alleen dat ik geen idee heb hoe ik ooit een film hierin moet plaatsen, dus als ik daar achter ben zet ik hem er bij 

huiswerkopdracht absurde foto

voor de les van 19 oktober kregen we de opdracht om thuis een absurde foto te maken. na lang nadenken heb ik deze serie foto's gemaakt:

 

 

Les 6, gips

12 oktober 2013

deze les gingen we met gips werken, dus we moesten naar een ander lokaal. het lokaal waar we gingen werken met gips was helemaal wit, we hadden stoelen en tafels helemaal bedekt met gips, de vloer, de muren, zelfs het plafond. gelukkig was ik niet van plan om schoon te blijven, want dat was hopeloos!

als eerste moesten we zo veel mogelijk proefjes maken. we hadden we opdracht gehad om spullen mee te nemen die we bij gips konden gebruiken, bijvoorbeeld satéprikkers, plastic zakjes, knikkers, ijzerdraad enz.

ik had deze proefjes gemaakt: 

  

 

 

ook had ik nog een proefje gedaan met papier. dat had ik zo gevouwen zodat ik er gips in kon gieten in lange banen. dat proefje had ik uiteindelijk uitgewerkt, ik had er meer gemaakt zodat ik ermee kon bouwen:

  

alleen kon ik daar uiteindelijk toch niet zo veel mee, dus ik heb gips dat over was mee naar huis genomen en ik heb daar een ander proefje uitwerken, namelijk die van mijn handafdruk. ik heb meerdere afdrukken van allebei mijn handen gemaakt en daar een beeld van gemaakt:

Les 5, huid

5 oktober 2013

deze les hebben we vooral besteed aan het bespreken van onze werken van vorige les, dus ik heb tips over mijn voetbaltafel-transformatie gekregen. ik moet kijken of ik de poppetjes wat verder kan smelten en of ik de tape (die ik uiteindelijk had gebruikt omdat het plastic niet genoeg hecht aan het metaal om alles bij elkaar te houden) weg kan werken.

Daarna hadden we nog ongeveer anderhalf uur voor een kleine opdracht. dus we werden erop uitgestuurd met papier en een potlood om zo veel mogelijk verschillende structuren op ons papier te krijgen. dat kon je bijvoorbeeld doen door frottage. dat is een techniek waarbij je je papier bijvoorbeeld tegen te muur houd en dan over je papier heen gaat krassen. omdat de muur reliëf heeft komt er een soort tekeing op je papier. maar je kon het ook doen door te vouwen of door te scheuren of wat je maar wilde. 

ik had een aantal proefjes gemaakt en uiteindelijk vond ik het proefje waarbij ik papier om mijn hand had gevouwen totdat het bleef staan in de vorm van mijn hand het leukst. dus daar heb ik er meer van gemaakt en dat op elkaar gebouwd.  

handen van papierdetail 

Les 4, transformeren

28 september

 

voor deze les was het huiswerk om een voorwerp mee te nemen dat minstens zo groot was als een stoel, bestaande uit minstens 4 materialen en dat niet weer heel terug verwacht wordt. ik ben naar de kringloop gegaan en vond dit:

  

ons voorwerp moesten we helemaal uit elkaar halen, alle onderdelen los maken en het materiaal daarvan onderzoeken. dus kijken wat kon buigen, wat indeuk, waar je in kan krassen, waar je vanaf kan schrapen...

deze berg aan losse materialen had ik na veel slopen:

  

daar heb ik een aantal experimentjes mee gedaan totdat ik bedacht dat ik de ijzeren staafjes wilde verbuigen en daar een constructie mee wilde maken, en daarbij gesmolten poppetjes wilde stoppen.

  

om te zorgen dat het echt een beeld was, zonder dat er een bodem onder vast zit heb ik uiteindelijk dit gedaan (waarbij ik super veel plezier heb gehad en mijn handen een aantal keer heb verbrand):